Học sinh thi tuyển vào lớp 10 năm 2016 sớm hơn 10 ngày

Thongtintoidai.vn - Kỳ thi tuyển vào lớp 10 dự kiến được tổ chức vào cuối tháng 5, sớm hơn 10 ngày so với năm 2015.

Sở GD-ĐT Hà Nội vừa tổ chức Hội nghị trực tuyến sơ kết học kỳ I và triển khai nhiệm vụ học kỳ II cấp THCS năm học 2015 - 2016 với 30 điểm cầu quận, huyện, thị xã trên địa bàn Thành phố.

Ông Lê Ngọc Quang, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết, năm 2016, kỳ thi tuyển vào lớp 10 dự kiến được tổ chức vào cuối tháng 5, sớm hơn 10 ngày so với năm 2015. Trong khi đó, năm 2015, kỳ tuyển sinh lớp 10 của thành phố diễn ra trong 3 ngày (11-13/6), với khoảng 80.000 thí sinh tham dự.

Nếu quyết định tuyển sinh vào lớp 10 diễn ra vào cuối tháng 5 thì học sinh lớp 9 học xong chương trình, sẽ chỉ còn khoảng hai tuần để ôn tập. Vì vậy, các trường THCS trên toàn thành phố chú trọng bồi dưỡng học sinh yếu kém, hạn chế điểm liệt trong kỳ thi tuyển vào lớp 10.

Kỳ thi tuyển vào lớp 10 dự kiến được tổ chức vào cuối tháng 5/2016 (ảnh minh họa) 

Tuy nhiên, ông Lê Ngọc Quang cũng yêu cầu các trường phải có kế hoạch bồi dưỡng thực chất, không được chạy đua theo thành tích dẫn đến chuyện nâng điểm cho học sinh yếu kém.

Ông Phạm Hữu Hoan, Trưởng phòng Giáo dục phổ thông (Sở GD&ĐT Hà Nội) cho biết, những năm trước, nhiều thí sinh thi vào lớp 10 được điểm 0 nhưng học bạ lại đánh giá học lực khá, giỏi. Các trường cần xem lại cách đánh giá, cho điểm liệu có phản ánh thực chất trình độ của học sinh.

Hiệu trưởng các trường THPT phàn nàn về học lực của học sinh đầu cấp yếu các môn chính như: Văn, Toán, Ngoại ngữ cũng như thiếu các kỹ năng cần thiết.

Về đề thi cuối học kỳ, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ ra bộ đề định hướng làm chuẩn, để các trường dựa vào đó để đưa vào đề thi của trường nhằm có đánh giá chất lượng học sinh từng trường dễ dàng hơn.

Hiện chất lượng giáo dục các quận huyện còn có khoảng cách xa khi điểm đầu vào lớp 10 ở các quận nội thành trên 50 điểm thì các huyện ngoại thành chỉ 22 điểm đã đỗ.

Kỳ thi vào lớp 10 hàng năm tại Hà Nội luôn căng thẳng. Năm 2015, gần 30.000 thí sinh trong tổng số 80.000 thí sinh phải học các trường dân lập, trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc học nghề.

Liên quan tới công tác tuyển sinh lớp 6 năm học 2016 - 2017, lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Nội cũng cho biết, đợt tuyển sinh vào lớp 6 năm học tới đây, các trường có tiếng tại Hà Nội như: trường chuyên Hà Nội Amsterdam, Cầu Giấy, Lương Thế Vinh, Marie Curie… sẽ được tổ chức bằng phương thức phỏng vấn học sinh. Sẽ không còn áp dụng xếp theo thứ tự ai nộp hồ sơ trước, ai nộp hồ sơ sau như các năm học trước.

Việc tuyển sinh đầu cấp (cấp Tiểu học, THCS) của các trường ở Hà Nội năm học 2016 - 2017 còn được thực hiện bởi phần mềm tuyển sinh qua mạng có kết nối dữ liệu dân cư của Công an Hà Nội. Khi phụ huynh nhập thông tin, phần mềm cho biết người đó có hộ khẩu thuộc địa bàn hay không nên có thể bước đầu phân tuyến…/.

Bộ GD-ĐT yêu cầu đẩy mạnh chính sách với trẻ em và giáo viên mầm non

Thongtinthoidai.vn - Các địa phương tiếp tục triển khai thực hiện chính sách đối với trẻ em và giáo viên mầm non theo quy định tại Quyết định 239 và Quyết định 60.

Ngày 31/12/2015, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành công văn số 2417/TTg-KGVX về việc kéo dài việc thực hiện một số chính sách đối với trẻ em và giáo viên mầm non theo quy định tại Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015 (Quyết định 239) và Quyết định số 60/2011/QĐ-TTg ngày 26/10/2011 của Thủ tướng Chính phủ quy định một số chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015 (Quyết định 60).

Để không bị gián đoạn trong việc thực hiện các chính sách hỗ trợ, ảnh hưởng tới đời sống giáo viên và hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non, Bộ GD-ĐT yêu cầu Giám đốc Sở GD-ĐT các tỉnh, thành phố khẩn trương triển khai thực hiện một số nội dung sau: Chủ trì, phối hợp với Sở Tài chính và các đơn vị liên quan tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh, tiếp tục triển khai thực hiện chính sách đối với trẻ em và giáo viên mầm non theo quy định tại Quyết định 239 và Quyết định 60 tại địa phương.

Về đối tượng hỗ trợ, mức hỗ trợ, trình tự thủ tục và nguồn kinh phí hỗ trợ, thực hiện theo hướng dẫn tại Thông tư liên tịch số 29/2011/TTLT/BGDĐT-BTC ngày 15/7/2011 của Bộ GD&ĐT và Bộ Tài chính hướng dẫn thực hiện chi hỗ trợ ăn trưa cho trẻ mầm non theo quy định tại Quyết định số 239 và Thông tư liên tịch số 09/2013/TTLT-BGDĐT-BTC-BNV của Bộ GD&ĐT - Bộ Tài chính - Bộ Nội vụ ngày 11/3/2013 của Bộ  về việc hướng dẫn thực hiện chi hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em mẫu giáo và chính sách đối với giáo viên mầm non theo quy định tại Quyết định 60./.

Kỷ luật nữ giảng viên đổi bài thi cho thí sinh để được điểm cao

Thongtinthoidai.vn - Hội đồng kỷ luật trường ĐH Tây Nguyên vừa ra quyết định kỷ luật cảnh cáo về mặt Đảng và khiển trách về mặt chính quyền đối 3 giảng viên của trường do sai phạm trong công tác thi cử.

Theo Dân trí, Pháp Luật TPHCM, Hội đồng kỷ luật trường ĐH Tây Nguyên vừa ra quyết định kỷ luật đối với ba cán bộ, giảng viên công tác tại khoa Sư phạm và Phòng Khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục do để xảy ra sai phạm trong thi cử.

Cụ thể, giảng viên Nguyễn Thị Hoài (Trưởng bộ môn Tâm lý - khoa Sư phạm) bị cảnh cáo về mặt viên chức, yêu cầu chỉ được dạy trong khoa Sư phạm, không được giảng dạy ở các khoa khác và ngoài trường do có hành vi đổi bài thi cho sinh viên.

Trường ĐH Tây Nguyên.

ThS Huỳnh Văn Quốc, ThS Lê Minh Hiến (Trưởng - Phó phòng Khảo thí và đảm bảo chất lượng giáo dục) bị kỷ luật cảnh cáo về mặt Đảng, khiển trách về mặt chính quyền do buông lỏng quản lý.

Như trước đó đã phản ánh, sinh viên tên Đức (sinh viên chuyên tu ngành Y, quê ở Bình Phước) trong buổi thi kết thúc học phần môn Tâm lý của sinh viên chuyên tu ngành Y không làm được bài, kết thúc giờ thi, sinh viên này vẫn nộp bài thi như bình thường nhưng mang đề thi về và nhờ người quen làm hộ một bài thi mới. Sau đó, thí sinh này đã mang bài thi đã làm lại lên nhờ bà Nguyễn Thị Hoài, Trưởng bộ môn Tâm lý - khoa Sư phạm (ĐH Tây Nguyên) rút lại bài thi đã nộp và nộp bài thi mới.

Qua kiểm tra, nhà trường phát hiện bà Hoài thông đồng với bà Lê Thị Thông (cán bộ làm tại Phòng Khảo thí - Kiểm định chất lường giáo dục của trường, đã nghỉ hưu vào tháng 10/2015) đổi bài thi cho sinh viên Đức.

Trước những vi phạm trên, ban lãnh đạo trường ĐH Tây Nguyên đã đề nghị khoa Sư phạm kiểm điểm cán bộ và kiểm điểm Đảng viên đối với bà Nguyễn Thị Hoài. Sau kiểm điểm tại Khoa, nhà trường sẽ tiến hành xử lý kỷ luật với bà Hoài.

Những năng lực đặc biệt chỉ trẻ sơ sinh mới có

Thongtinthoidai.vn - Trẻ sơ sinh dễ dàng nhận ra sự khác biệt giữa hai khuôn mặt khỉ. Nhưng trẻ 9 tháng tuổi và người lớn lại chịu thua.

Đối với những người chưa lập gia đình, trẻ sơ sinh luôn được xem như là những sinh vật khá phiền phức. Chúng mong manh, yếu ớt, thất thường và ồn ào. Nhưng bù lại, các bé sẽ ngủ trung bình khoảng 16 tiếng mỗi ngày và lúc đó các bậc cha mẹ đã có thể thở phào nhẹ nhõm mà lặng lẽ ngắm nhìn các thiên thần bé nhỏ đang ngủ say.

Trẻ sơ sinh không phải là một sinh vật yếu đuối như bạn luôn nghĩ.

Tuy nhiên, ẩn sau cuộc sống sinh hoạt hỗn loạn của một đứa trẻ là các kỹ năng phi thường, những năng lực tri giác khiến người lớn phải cảm thấy xấu hổ.

1. Những bậc thầy về nhận dạng hình ảnh

Trẻ sơ sinh 6 tháng tuổi có thể nhận ra sự khác biệt tinh tế giữa hai khuôn mặt khỉ hết sức dễ dàng. Nhưng trẻ 9 tháng tuổi và người lớn lại rất khó để nhận thấy được sự khác biệt.

Trong một nghiên cứu năm 2002 về khả năng nhận dạng khuôn mặt, các nhà khoa học tổ chức một cuộc đọ sức giữa 30 em bé 6 tháng tuổi với 30 em bé 9 tháng tuổi và 11 người lớn. Đầu tiên, nhóm được làm quen với một chuỗi các hình ảnh chụp mặt người và mặt khỉ chiếu lên màn hình. Sau đó, những gương mặt mới xuất hiện, lẫn trong những gương mặt cũ.

Giả định được đặt ra là những em bé sẽ nhìn những khuôn mặt mới lâu hơn những khuôn mặt quen thuộc.

Khi xem những khuôn mặt người, cả trẻ sơ sinh và người lớn đều dành nhiều thời gian nhìn vào những người mới; chứng tỏ họ dễ dàng nhận ra khuôn mặt người quen thuộc.

Nhưng khi nhận biết khuôn mặt khỉ, các người chơi trẻ tuổi chiếm ưu thế vượt trội. Trẻ em 6 tháng tuổi nhận ra những khuôn mặt cũ và nhìn chằm chằm những khuôn mặt lạ. Trong khi đó, cả người lớn và trẻ 9 tháng tuổi tỏ ra bối rối, nhìn những khuôn mặt cả cũ và mới với lượng thời gian như nhau.

Khả năng thị giác xuất sắc này không chỉ áp dụng cho các khuôn mặt.

Em bé từ 3 đến 4 tháng tuổi có thể thấy sự khác biệt trong ánh sáng, còn người lớn lại không thể thấy được. Tuy nhiên, các nhà khoa học cũng cho rằng siêu năng lực này sẽ nhanh chóng biến mất vài tháng sau đó.

Để kiểm tra thị lực trẻ sơ sinh, nhóm nghiên cứu do giáo sư Jiale Yang dẫn đầu đã tạo ra hàng loạt các hình ảnh 3D của ốc sên. Những con ốc sên này được điều chỉnh độ sáng tối như thể ánh sáng chiếu vào chúng từ nhiều góc độ khác nhau.

Giống như người lớn, trẻ em từ 5 đến 6 tháng tuổi không thể phát hiện sự khác biệt. Nhưng các bé từ 3 đến 4 tháng tuổi lại có thể nhận thấy khá dễ dàng.

“Do quá trình trải nghiệm và chọn lọc trong cuộc sống, qua thời gian, trẻ sơ sinh cảm thấy rằng khả năng nhận thức tinh tế này thường không đóng vai trò quan trọng. Kết quả là, trẻ mất đi năng lực ấn tượng này”. Giáo Yang giải thích.

Đôi tai siêu thính

Trẻ sơ sinh có thể nghe được sự khác biệt trong ngôn ngữ và âm thanh mà người lớn cũng phải chịu thua.

Theo một trong số những công trình nghiên cứu sớm nhất về vấn đề này, chuyên gia ngôn ngữ trẻ sơ sinh, Giáo sư Janet Werker cùng các đồng nghiệp đã có những khám phá đáng chú ý: trẻ sơ sinh từ 6 đến 7 tháng tuổi lớn lên trong gia đình nói tiếng Anh lại có thể nhận thấy sự sai biệt trong tiếng Hindi (Ấn Độ).

Chẳng hạn, các bé có thể phân biệt hai âm “ta” khác nhau chỉ do vị trí đặt lưỡi khi phát âm. Đây là một điều hết sức đặc biệt vì chỉ có dân bản xứ mới có thể phân biệt nổi sự khác nhau này. Sau này, người ta còn biết thêm rằng khả năng phi thường đó sẽ biến mất trong năm đầu tiên của cuộc đời.

Ngoài ra, trẻ còn có thể phân biệt được ngôn ngữ không nhất thiết là ở dạng nói. Năm 2012, Werker và đồng nghiệp chứng minh trẻ 4 tháng tuổi có thể phân biệt giữa hai dấu hiệu thủ ngữ (ngôn ngữ ký hiệu) đặc thù của nước Mỹ, trong khi trẻ 14 tháng tuổi lại không làm được điều này.

Năng lực cảm ứng

Người lớn hay bị đánh lừa bởi một thủ thuật tri giác đơn giản. Khi cánh tay chúng ta bắt chéo nhau, chúng ta thường nhầm lẫn về bàn tay bị chạm. Kinh nghiệm cuộc sống  cho chúng ta biết nếu bên trái cơ thể ghi nhận cảm giác bị đụng chạm thì có nghĩa bàn tay bị chạm là tay trái (nhưng khi hai cánh tay đang bắt chéo thì câu trả lời đúng phải là bàn tay phải).

Trẻ sơ sinh lại không bị lừa như vậy. Trẻ 4 tháng tuổi biết rõ bàn chân nào trong hai chân bắt chéo đang bị chạm vào. Chỉ hai tháng sau, sự chính xác này cũng bị biến mất những những siêu năng lực khác.

Những sức mạnh này khá đa dạng, nhưng chúng đều chứng minh cho một cơ thể rất nhạy bén. Trẻ em là những sinh vật tiếp thu không chọn lọc ở những ngày tháng đầu đời. Thay vào đó, chúng nỗ lực thu thập càng nhiều thông tin càng tốt để nhận thức thế giới biến động quanh mình.

Cùng với tuổi tác, chúng ta học nhận biết tín hiệu nào có ý nghĩa nhất. Đây là một hiện tượng có tên là “thu hẹp tri giác’’. Khi chúng ta già đi, chúng ta sẽ không còn chú ý sự khác biệt tinh tế của ánh sáng và những khuôn mặt khỉ. Tuy nhiên, chúng ta nhận biết những sai khác trên khuôn mặt người giỏi hơn.

Điều đó có ý nghĩa: Não của chúng ta được định hình để nghe, nhìn và cảm nhận những tín hiệu phổ biến và quan trọng hơn từ môi trường (chúng ta tiếp xúc với người nhiều hơn so với khỉ). Những siêu năng lực của trẻ sơ sinh chỉ là một giai đoạn thoáng qua trong quá trình phát triển bộ não.